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FECHA: 11 de noviembre de 2009. Sesión: 25
TITULO: Socialización de trabajos.
DESARROLLO DE CLASE: El docente nos enseño la dio organización de todos los trabajos que se llevaron a cabo en el transcurso del semestre así:



TEMÁTICA: La clase consistió en exponer las ideas más significativas acerca de los trabajos y diversas exposiciones hicieron en el transcurso de todo el semestre por grupos todos los estudiantes del grupo 40.

COMPROMISOS: Para el 18 de noviembre quedo que se realizara la evaluación tipo ECAES y que para el 20 de noviembre quedaba la tarea de consultar los siguientes términos concernientes a los tipos de esquema:

QUE APRENDÍ: Aprendí que la Didáctica interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje tratando de que se alcance el desarrollo integral y cognitivo de los estudiantes.
ACTIVIDADES: Parcial oral segundo corte.



FECHA: de noviembre de 2009. Sesión: 24
TITULO: Parcial oral segundo corte.
DESARROLLO DE CLASE: El profesor nos dijo que debíamos hacer cuatro preguntas basadas en nuestros conocimientos pedagógicos y todo lo estudiado en este corte para después de la recolección de todas las preguntas estas fueran tomadas en cuenta para realizar el parcial oral. En una hoja aparte se colocarían las primeras cuatro preguntas realizada por cada uno de nosotros con su respectiva respuesta haciendo entrega de otra hoja con solo los interrogantes al docente, ya que de este modo el profesor se encontrara mas ubicado a la hora de realizar cada uno sus preguntas hacia el otro de esta forma el profesor decidió organizar el salón de dos formas distintas; en una parte estaban los ocho alumnos que previamente habían sido seleccionados por el profesor de frente mirándose a una distancia considerable para evitar copias o trampas, estos estudiantes fueron seleccionados al azar por el docente quienes eran: Nathaly Puerto, Johanna Zamorano, Norma Cárdenas, Andrés Solano, Tatiana Espinoza, Kelly Melo, Claudia Riascos y Yudy Mape; el resto de la clase estuvo haciendo el papel de eran espectadores escuchando las preguntas y estudiando de un modo que pudimos refrescar y confirmar conocimientos previos al parcial.

TEMÁTICA: Basados en el desarrollo de la clase podemos deducir que la tematica fue basada en las ideas más básicas y significativas acerca de la “Tendencias Pedagógicas”, también basadas en cada una de las exposiciones y en el trabajo basado en la guía colgada por el docente en el blog de este modo la socialización de este taller fue tomada como parcial oral.
COMPROMISOS: Este proceso evaluativo quedo aplazado para el día 11 de noviembre puesto que el tiempo fue escaso para que fueran evaluados más estudiantes también quedo pendiente la elaboración de una guía colgada anteriormente por el profesor en el blog del curso.
QUE APRENDÍ: Aprendí que la evaluación no es como muchos estudiantes lo consideran un castigo o una obligación sin sentido, aprendi que un proceso evaluativo hace parte de la formación del estudiante y gracias a ella se pueden conocer y evaluar partiendo de varios puntos de vista los conocimientos y el progreso de su aprendizaje con respecto a la materia.
ACTIVIDADES: Pedagogía didáctica



FECHA: 4 de noviembre de 2009. Sesión: 23
TITULO: Socialización “Enseñanza-Aprendizaje”.
DESARROLLO DE CLASE: Esta vez el profesor explicó los diferentes métodos de aprendizaje que ahora en la actualidad han llegado a ser empleados de manera optima y gratificante también nos dio a conocer como el proceso de instrucción cognitiva ha sido modificado, mejorando y cambiando ciertas deficiencias las cuales son parte fundamental en el proceso de enseñanza en la actualidad educativa.
El profesor dio a conocer aspectos como:
LA PROPORCIONALIDAD:
-Proposición.
-Ejemplificación.
-Codificación.
-Decodificación.
CONCEPTUALIZACION:
-supra ordinación
-Infra ordinación.
-ISO ordinación.
-Exclusión.
FORMAL:
-Inducción.
-Deducción.
CATEGORAL:
-Derivación.
-Argumentación.
-Definición.

TEMÁTICA: Se realizo una socialización basada en todas las ideas que toman mayor parte con respecto a la importancia con base al enfoque educativo y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
COMPROMISOS: Quedamos en estudiar más acerca de estos temas.
QUE APRENDÍ: Aprendí que la didáctica es empleada para comprender los métodos de enseñanza teniendo en cuenta los métodos estudiados y basados en el comportamiento (estudiante-docente).
Los fines de la didáctica son: La enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
ACTIVIDADES: Lectura “tendencias pedagógicas”



FECHA: 28 de octubre de 2009. Sesión: 22
TITULO: Lectura “Tendencias pedagógicas”
DESARROLLO DE CLASE: Esta clase fue basada esencialmente en la que el profesor anteriormente había colgado en el blog del curso. En esta clase se analizo el fundamento y la idea en contexto que quería transmitir esta guía colgada por el docente con el propósito de aprender y afianzar de manera optima nuestros conocimientos, durante esta clase surgieron diferentes preguntas por parte de los estudiantes y también del docente quien dio a conocer que se debería hacer en modo de repaso del texto, haciendo un glosario basado en palabras y términos desconocidos por los lectores. Durante esta actividad el estudiante John Parada participando de manera ordenada y pertinente nos dio a conocer una frase de la cual era: “quien no indaga, constata y deplora la ignorancia ajena no puede ser maestro por mucho que sepa” esta frase originó una pequeña socialización basada en los términos de ella y en su significado según lo comprendido o la idea que se quería trasmitir terminando por ser buscada y comprendida por todos. Después de esta socialización los estudiantes se reunieron en grupos de trabajo para desarrollas los primeros puntos de esta guía.
TEMÁTICA: Se realizo la socialización del taller colgado en el blog del curso por el docente permitiendo un mayor conocimiento y eficacia en la socialización realizada en clase.
COMPROMISOS: Quedo establecido que el día 30 de octubre, se continuaría con la socialización de la lectura y que el día 4 de noviembre se llevaría a cabo la sustentación del taller.
QUE APRENDÍ: Aprendí que “quien no indaga, constata y deplora la ignorancia ajena no puede ser maestro por mucho que sepa” esta frase nos quiere dar a entender que si no investigamos, rectificamos y lamentamos la ignorancia pero no hacemos nada para que esto mejora no podremos llegar a ser considerados como grandes maestros asa seamos los mejores en conocimientos de nada sirve que el conocimiento este en nosotros si no hacemos lo posible por transmitirlo a quienes realmente lo necesitan.
ACTIVIDADES: socialización “pedagogía conceptual”



FECHA: 23 de octubre de 2009. Sesión: 21
TITULO: Socialización “Pedagogía Conceptual y Aprendizaje Significativo“.
DESARROLLO DE CLASE: Expuso el grupo que hablo acerca de la “Pedagogía Conceptual y Aprendizaje Significativo” para el cual los estudiantes debían ir con conocimientos previos puesto que ellos colgaron como todos los grupos una lectura basada en su tema de exposición en el blog de los integrantes o al menos de uno de ellos. Después expusieron cada uno de ellos a través de títeres, con los cuales hicieron aclaraciones basadas en el tema de exposición.
TEMÁTICA: La clase fue basada en la socialización de las ideas concernientes al tema explicado en clase por los exponentes basado en la “Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural“.
COMPROMISOS: Quedamos en que el día 28 de octubre, se llevaría a cabo el control de lectura basado en un texto que el docente subirá al blog del curso, para que de esta forma se den a conocer los diferentes puntos de vista de cada uno basado en la lectura colgada en el blog. También se hablo de la presentación de un mapa conceptual y un cuadro complementario para evaluar lo aprendido en las clases y las exposiciones. El cuadro deberá contener las siguientes características:


QUE APRENDÍ: Aprendí que es necesario desarrollar un amplio conocimiento para lograr por medio de una socialización la meta cognición de este modo permitir la integración de nuevos conocimientos. También que es necesario que la información reciente se incluya en la estructura mental y forme parte fundamental en el aspecto de tener una memoria comprensiva.
ACTIVIDADES: Socialización basada en “la evaluación activista y la escuela histórico cultural”.



FECHA: 21 de octubre de 2009. Sesión: 20
TITULO: Socialización “Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural“
DESARROLLO DE CLASE: Se llevo a cabo la socialización de las ideas basadas en la “Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural“.
TEMÁTICA: Se reconocieron los aspectos trascendentales de la “Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural“, y se recogió el SQA correspondiente a la exposición.
Se presento el cuadro basado en las exposiciones realizadas:

COMPROMISOS: Quedamos en continuar con las exposiciones “Pedagogía Conceptual Y Aprendizaje Significativo“.
QUE APRENDÍ: Aprendí que en el modelo activista el estudiante aprende a partir de la manipulación, la experimentación, la invención, el descubrimiento y lo va haciendo conforme su maduración se lo permita.
ACTIVIDADES: Modelo instruccional escuela nueva y modelo activista.